《自定义二维截面并延展成三维造型——拉伸特征》教学设计

下载PDF

导出

摘要教材分析本课内容选自上海科教版《劳动技术》高中一年级第三章第二节第三板块。内容简洁易操作,注重二维截面的大小和形状的编辑,注重了二维编辑工具的使用,但就造型制作而言较为单一,

作者刘至宁

机构地区上海市闵行二中

出处《中国信息技术教育》 2011年第3期53-54,共2页 China Information Technology Education

关键词教学设计三维造型二维截面自定义特征拉伸编辑工具

1朱建国,陈从桂.基于CAXA的SolidWorks渐开线齿轮实体建模[J].机电工程技术,2015,44(9):107-108.
2刘先梅.基于Pro/E5.0绘制截面草图的方法研究[J].科技致富向导,2014(14):281-281.
3范瑞民.基于SolidWorks和CAXA的渐开线齿轮三维建模[J].机械工程师,2010(5):80-81. 被引量：2
4张冉,张旭,章海波.截面数据精确分段方法研究[J].轻工机械,2014,32(6):70-73. 被引量：4
5陈婵娟.“两层三步”分段循环式教学法在高职《Pro/E》课程中的应用——以“拉伸特征”一课为例[J].当代教育实践与教学研究（电子版）,2016,0(3X):155-155.
6侯俊芳,薛爱文.基于Solidworks不同肋板三维建模方法研究[J].科技创新与生产力,2016(4):85-86. 被引量：1
7钟柏昌,王富贵.伴着歌声学习“资源管理器的使用”[J].信息技术教育,2004(3):35-37.
8叶晓平,龚友平,陈国金.二维截面轮廓特征重建方法[J].计算机辅助工程,2008,17(3):18-22.
9张冉,张旭,章海波,张学昌.截面数据分段点高精度识别方法[J].计算机集成制造系统,2014,20(11):2705-2711. 被引量：3
10蔡进.高中信息技术课教学之我见[J].新课程学习（下）,2011(3):17-17.

中国信息技术教育

2011年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...