运用质疑法教学 激发学生探究意识

在新课程改革全面开展的今天，改变学生旧有的学习方式已成为现今各学科教学的当务之急。在语文教学过程中，合理运用质疑法教学，不但有利于转变学生的语文学习方式，而且可以激发学生的探究意识，从而达到提高学习效率的目的。在课堂教学中运用以小组质疑为主体的合作探究学习机制，以学生质疑为开头，以学生的自我解疑贯穿学习始终，在质疑、解疑过程中，学生的学习内容明确，学习的动力加大，参与教学活动的主动性和积极性有了明显提高，教学效率随之也会有明显的提高。