联系生活实际突显本质属性——《生活中的比》教学片断与反思

下载PDF

导出

摘要《生活中的比》是北师大版课标实验教材《数学》六年级上册的教学内容。我们一直用两个数相除来定义比,然而,学生们却常常提出这样的疑问：既然两个数相除又叫做这两个数的比,为什么又要学习比呢？就用除法不行吗？比的学习有怎样的意义？教师们也发现学生对于运用比的知识解决实际问题仍然存在一定困难,这是不是因为孩子们对比的本质仍然缺乏体验呢？我们发现,教学的关键不是去定义概念,而是如何从学生已有的生活经验出发,引导他们去感悟、理解和把握比的本质属性。

作者魏小英

机构地区湖北省武昌实验小学

出处《湖北教育》 2010年第11期52-53,共2页

关键词生活实际教学片断本质属性反思教学内容《数学》实验教材

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1盛春.初中物理复习指要[J].初中生必读,2002(4):29-31.
2艾文华.比值法定义物理概念教学初探[J].中学生数理化（高考理化）,2011(5):60-60. 被引量：1
3吴义龙.谈数学教学中的概念教学[J].中学数学教学,1997(S1):218-218.
4王庶.圆锥曲线易错点剖析[J].高中生学习（高二文科）,2011(12):35-37.
5五遍读书法(高分考生的读书法)[J].民间传奇故事,2010(9):27-27.
6易少敏.物理概念教学法探讨[J].学生之友（最作文）,2009,0(12):50-50.
7孙凤霞.我教“不定义”概念[J].小学教学研究,1999,0(7):23-24.
8杨永华.关于初一绝对值定义的教学尝试[J].宁夏教育,1995(3):34-34.
9陈巧兰.对初中数学概念教学的思考[J].学生之友（最作文）,2011(10):46-46.
10黄勉.由概念不明引发的几个争论[J].中学生数理化（高考理化）,2014(3):1-1.

湖北教育

2010年第11期

浏览历史

内容加载中请稍等...

联系生活实际突显本质属性——《生活中的比》教学片断与反思

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

联系生活实际 突显本质属性——《生活中的比》教学片断与反思

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

联系生活实际突显本质属性——《生活中的比》教学片断与反思