摘要
“教学案一体化”是时下实施新课程教学中比较流行的做法，但由于缺乏正确的认识，很多学案在设计上流于形式，很难真正达到有利于学生学会反思及培养科学素养的目标。针对这一现象，谈一些具体的做法和体会。
出处
《中学化学教学参考》
北大核心
2010年第12期15-16,共2页
Teaching Reference of Middle School Chemistry
基金
全国教育科学“十一五”规划,2009年度教育部重点课题“轻负担高质量的研究与实践”(项目批准号:GHA093058)研究成果之一
