摘要
一年一度的高考已经结束,但高考题目带给我们的思考意犹未尽.纵观北京近几年的高考考题,函数运动变化与几何直观的高度融通,几何问题的动态想象与逻辑推理的密切结合,已然成为命题的一个新指向.这对中学数学动态思维能力的培养提出了更高的要求,也是新课程教育理念的充分体现.本文立足于动态思维命题的构成方式,分析问题解决中主体心智参与的过程,思考数学动态思维培养的方式.数学中的动态思维是以数学中动态的基本概念为基础,在解题这种数学活动中力求生动地反应数学对象的运动变化,发展过程及其相互的辩证关系的思维方法.
出处
《数学通报》
北大核心
2010年第12期11-13,共3页
Journal of Mathematics（China）
