教师与课程:哲学解释学视角下的艺术设计基础教学

从哲学解释学的理解观出发,专业教师对艺术基础课程的理解是一种意义的创造与不断生成的过程。理解既包括教师与课程设计者之间的理解,也包括师生之间的理解。理解是相互的。在理解的过程中,双方不断形成新的意义,达到"视界融合"。