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化归成规，亲历探究发现过程，培养探究意识——“线段中点坐标问题”教学案例有感

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摘要《数学新课程标准》提出学生在数学学习过程中,要让学生经历知识与技能形成的过程,经历数学思维的发展过程,经历应用数学能力解决问题的过程,从而形成积极的数学情感与态度，培养学生的探究能力．

作者朱建良

机构地区江苏省太仓市第一中学

出处《数学教学研究》 2010年第12期33-34,共2页

关键词发现过程教学案例探究意识培养点坐标数学学习过程化归线段

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学研究

2010年第12期

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