摘要
主位述位理论为大学英语写作教学提供了一个新的途径。国内英语写作教学主要从词汇衔接和语法衔接着手,很少从理论高度用主位述位理论帮助学生从宏观结构上把握篇章结构。通过对主位述位理论引入前后学生作文的对比分析,探讨主位述位理论对提高大学生英语写作水平的帮助。
出处
《重庆科技学院学报(社会科学版)》
2010年第24期190-191,194,共3页
Journal of Chongqing university of science and technology(social sciences edition)