摘要
医学临床课程传统的灌输式教学思路一直以某疾病的概念、定义、病因病机、临床表现、诊断、鉴别诊断及治疗为主线的固定模式.这种教学方法有利于知识传授的系统性、条理性、严谨性,学生只能死记硬背.在临床实际工作中却总感到束手无策或无从下手,动手能力差,形成了临床实际与课堂理论之间的距离.
出处
《广西师范学院学报（自然科学版）》
2010年第4期127-128,共2页
Journal of Guangxi Teachers Education University(Natural Science Edition)
基金
广西高等教育教学改革工程"十一五"第四批项目(2008B141)
