多维理解:参与式校本研修的意义建构被引量：2

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摘要在执行世界银行贷款/英国政府赠款"西部地区基础教育发展项目"(2004—2009)中,广西项目专家对接"参与式教师培训"子项目创造性地开展了"参与式校本研修"的行动研究。本文是该研究的成果之一,呈现了研究者对参与式校本研修意义的理解,为当下如何在贫困地区山村学校有意义有实效地组织教师参加校本学习提供参考。

作者徐巧英

机构地区广西经济管理干部学院

出处《广西教育学院学报》 2010年第6期204-207,共4页 Journal of Guangxi College of Education

关键词参与式校本研修内涵特征意义

分类号 G650 [文化科学—教育学]

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广西教育学院学报

2010年第6期

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