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浅谈“评价性阅读”及其指导策略——以中、日、美几种教材中《故乡》、《项链》的编制为例
被引量：
2
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摘要
根据新的阅读理论．阅读能力目标大致应分为四级，即理解、解释、评价性阅读和创造性阅读，其中评价性阅读指对选文的性质、价值、精确性和真实性等方面作出个人的判断和评价。我国有些教材在编制中已经考虑了“评价性阅读”．但缺乏具体的阅读指导．而国外部分教材对“评价性阅读”的具体指导进行的巧妙编制．对我们有启发意义．
作者
朱建军
机构地区
新疆师范大学教科院
出处
《语文学习》
2010年第12期13-16,共4页
关键词
评价性阅读
《故乡》
教材
编制
《项链》
创造性阅读
能力目标
阅读理论
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
引文网络
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