初中历史教学提问行为的培养策略研究

本文基于笔者多年从事初中历史教学的工作经验,以初中历史教学中提问行为的培养为研究对象,分析了当前初中生提问行为的现状,探讨了培养学生提问行为的教学策略,并分析了营建学生提问行为的外部条件,全文是笔者长期工作实践基础上的理论升华,相信对从事相关工作的同行有着重要的参考价值和借鉴意义。