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浅谈课堂提问的优化

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摘要课堂提问虽然具有生成性,但是不得不承认课前有备而来、设计精巧的课堂提问能够使原本单调枯燥的数学课增色许多。如何才能使得我们的课堂提问具有最优化的效果呢？一、把握好所提问题的难度。

作者卞侠

机构地区连云港市新坝中学

出处《成才之路》 2010年第33期75-76,共2页 Way of Success

关键词课堂提问最优化生成性数学课提问题课前学生

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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成才之路

2010年第33期

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