对语文探究性阅读教学的思考

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摘要《语文课程标准》指出：＂逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。＂探究性阅读从学生个体来说,应该是带着一定的目的去阅读。通过提出问题、调查研究、分析和处理信息,达到理解阅读对象的、感悟阅读对象的深刻内涵的目的。

作者陆体操

机构地区响水县小尖中心小学

出处《成才之路》 2010年第34期13-13,共1页 Way of Success

关键词探究性阅读教学《语文课程标准》学生个体阅读对象创造性阅读阅读期待阅读反思思维空间

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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