就地取材 挖掘教学资源

许多教师不能把课堂的主动权交给学生的一个重要原因是怕学生出错,从而扰乱预设的教学环节。其实错误往往是学生在认知过程中的思维结果,它是真实的、宝贵的教学资源。面对学生的错误,教师不妨就地取材,挖掘出有价值的教学资源,引导学生进行有效的学习。