例说丰富教师课堂教学评价性语言的策略

据一项调查表明：不少教师，在评价学生时，一贯采用“不错!”“好!”“真好!”“真棒!”等语言。教师在课堂中评价语言基本上单调贫乏，缺少应有的针对性和科学性。主要原因是由于教师语言不够丰富，评价意识淡薄，有时想对学生评价，但又不知如何去评价，致使课堂教学效果受到影响。其实评价语言在准确的、适度的基础上，还应该追求生动、幽默。