传统联合PBL教学法在内科消化系病双语教学中的应用

目的比较传统联合以问题为导向(PBL)教学方法和传统教学法在内科消化系病双语教学中的应用。方法在2006级和2007级7年制本科生中,分别应用传统联合PBL教学法或传统教学法进行内科消化系病双语教学,分别统计两种方法在兴趣情况、课堂气氛、帮助记忆、理解知识、运用知识和自主学习能力以及英文单词记忆方面的异同。结果传统联合PBL教学法与传统方法比较,在学生课堂兴趣情况、课堂气氛、帮助记忆、理解知识、运用知识和自主学习能力方面有显著差异,传统联合PBL教学法均优于传统方法,而在英文单词记忆方面两种方法没有显著差异。结论传统联合PBL教学法在内科消化系病双语教学中效果较好,值得进一步推广。