关于课堂教学“讨论”环节的探讨

课堂教学“八程序教学”（出示目标－学生自学－课堂（分组）讨论－小组发问－分段释难－梳理小结－巩固练习－认真作业）（河南省正阳县教体局衣局长研究并推广）中的“课堂讨论”在调动学生积极性、主动性，全面提高学生素质等方面的价值和积极作用，是已被教学实践所证明了的。为了使课堂讨论不流于形式，并且充分发挥其积极的作用，有必要对“八程序”有关教学的“课堂讨论”进行多角度的探讨与研究。