探寻内容背后的教育价值——“用两步连乘解决实际问题”的教学思考与实践

用两步连乘解决实际问题时，“任意选择两个数量相乘后再乘第三个数量”的解题策略是合理的。但要引导学生经历解决问题的全过程，特别是对解题方法的“肯定一否定一否定之否定”的探究过程，使学生全面理解各种解题方法及相互之间的关系，体验合情推理在数学学习中的应用，感悟假设、不完全归纳等数学思想方法。