新课程背景下中年教师专业发展的困境和促进发展的策略

中年教师是学校的中坚力量，是青年教师的长者和引路人。中年教师在专业化发展道路上经常受到诸多因素的制约，在这些因素中，既有社会、学校、家庭等外在因素，也有教师个人内在因素。针对中年教师的这些职业困境，必须采取促进中年教师专业发展的策略。以“愿景”为主导，以“学习”为基础，以“反思”为重点，以“研究”为关键，以“评价”为激励，以“和谐”为平台，以“个性”为方向。