摘要
研究性学习强调：（1）回归学生的生活世界;（2）立足学生的直接经验。其特点在于：（1）学习内容的开放性;（2）学习过程的探究性;（3）学习活动的实践性。从目前我国开展研究性学习的实践过程来看,中小学研究性学习一般可分三个阶段：进入问题情境阶段、实践体验阶段和表达交流阶段。在学习的过程中这三个阶段并不是截然分开的,而是相互交叉和交互推进的。
基金
2010年教育部人文社会科学研究项目“教学改革中经验学习的理论与实践研究”(10YJC880029)
云南省大理学院精品课程“教育研究方法”(JPIII—09)
