从方程教学的争论谈起

苏教版数学新教材一推出，即令人感受到了扑面而来的时代生活气息，体现了“数学有用”和“数学好玩”的理念，但也引出了一些值得争议的焦点问题。本文想通过新旧教材的对比，来分析方程教学中的“四则关系”与“等式性质”两种处理方法的利与弊，并就优化方程的教法、学法问题与同行进行交流。