分阶段教学提高护生教学质量分析

目的 探讨分阶段教学在儿科护理教学中的效果,以提高学生的综合技能素质。方法 选取我校2010级三年制专科护理专业两班240名学生,分观察组(120人)和对照组(120人)。观察组采用分阶段教学,对照组采用传统教学法进行教学,对2组学生考试成绩进行统计分析总结。结果 观察组学生的理论、操作技能、综合能力考试成绩优于对照组(P<0.01),具有统计学意义。结论 分阶段教学有利于提高学生的综合能力。