对高中数学优质课的反思

随着新课改的不断深入,广大数学教师走出了程式化教学的套路,积极地探索和研究数学教学设计,研究新的教法和学法。正确认识高中数学新课程与原课程的区别与联系,努力实践新课程理念,取得了不俗的成绩。但是,在取得成绩的同时,仍存在一些问题,这些问题集中表现在优质课评比中。过多的形式化过程、随意性溢美之词等,是目前教学中问题的集中反应,应引起我们高度重视。