口诀式概括:一种信息加工的重要方式被引量：4

导出

摘要 1 引言在现代汉语词典里，“信息”被定义为“音信；消息”或者“用符号传送的报道，其内容是接收符号者预先不知道的”．比如，老师通过各种教学手段向学生传播的文化科学知识，课本中的例题、习题等等也是一种信息，不要仅仅认为电报、电话、传真、数据、代码才是信息．学习是一个信息获得、加工、保留、提取（检索）、运用的过程．对信息进行加工是信息能被长期记忆，快速检索及灵活运用的重要条件之一．

作者徐章韬

机构地区华中师范大学教育信息技术工程中心江西师范大学数学与信息学院

出处《数学通讯（教师阅读）》 2011年第1期13-15,共3页 Bulletin of Mathematics

关键词信息加工口诀快速检索现代汉语科学知识教学手段词典传送

分类号 TP391 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]

引文网络
相关文献

参考文献2

1林崇德.基础教育改革心理学研究30年[J].教育研究,2009,30(4):61-66. 被引量：29
2陈云奔.基础教育教学改革中的四种异化[J].教育学报,2009,5(1):66-68. 被引量：16

二级参考文献10

1林崇德.论学科能力的建构[J].北京师范大学学报（社会科学版）,1997(1):5-12. 被引量：146
2林崇德.培养思维品质是发展智能的突破口[J].国家教育行政学院学报,2005(9):21-26. 被引量：160
3李庆安,吴国宏.聚焦思维结构的智力理论——林崇德的智力理论述评[J].心理科学,2006,29(1):216-220. 被引量：17
4ZhengZhou, StephenT. Peverly, ChongdeLin. Cross-and- Within-Cultural Variationsin Children's Under standing of Distance, Time, and Speed Interrelationships: A Follow-Up Study [J]. The Journal of Genetic Psychology, 2004, (1).
5Anita Woolfolk.教育心理学(第十版)[M].北京:中国轻工业出版社,2008.
6大卫·杰弗里·史密斯.全球化与后现代教育学[M].北京：教育科学出版社,2000..
7林崇德.学习与发展[M].北京:北京师范大学出版社,2003.12,18.
8林崇德.教育与发展--创新人才的心理学整合研究[M].北京:北京师范大学出版社,2004.178.
9杨旭.艺术被“观念”了[J].读书,2008(1):103-110. 被引量：5
10林崇德.智力活动中的非智力因素[J].华东师范大学学报（教育科学版）,1992,10(4):65-72. 被引量：18

共引文献42

1张婷.由“杜郎口模式”看新课改教师困境与改革一元化问题[J].天津市教科院学报,2010,22(5):66-67. 被引量：3
2林崇德,胡卫平.思维型课堂教学的理论与实践[J].北京师范大学学报（社会科学版）,2010(1):29-36. 被引量：416
3赵锐,徐章韬.竞赛数学的根在何处[J].数学通讯（教师阅读）,2010(6):4-6. 被引量：5
4朱敏兰.师范生顶岗支教实习中的专业发展简论[J].职业教育研究,2011(1):69-70. 被引量：3
5朱立峰.我国基础教育课程改革问题反思(一)[J].中小学管理,2011(2):19-22. 被引量：4
6朱立峰.我国基础教育课程改革问题反思(二)[J].中小学管理,2011(3):17-18. 被引量：1
7李建军.理工专业文学教育与创新思维素质培育[J].陕西理工学院学报（社会科学版）,2011,29(2):82-85. 被引量：2
8徐章韬.“Z+Z”智能教育平台:实施变异理论的一个抓手[J].数学教育学报,2012,21(4):28-31. 被引量：6
9庞雅丽,徐章韬.单调性:从思想到技巧[J].数学通报,2012,51(10):20-22. 被引量：3
10吴翠花,李慧.创新人才培养的高校教学质量评价指标研究[J].教育教学论坛,2013(5):6-8. 被引量：12

同被引文献21

1梁世明.数学课堂教学“口诀式”小结初探[J].辽宁教育,1994(9):39-40. 被引量：1
2曹才翰，章建跃．数学教育心理学[M]．北京：北师大出版社，2000．
3皮连生.教育心理学[M]上海:上海教育出版社,2004.
4中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准(2011年版)[S].2011.
5徐章韬,罗湘菊.在头脑中寻找观念——用导数沟通三角公式之间的联系[J].中学数学（高中版）,2009(6):1-3. 被引量：2
6王泽应.祛魅的意义与危机——马克斯·韦伯祛魅观及其影响探论[J].湖南社会科学,2009(4):1-8. 被引量：89
7邱德乐.从“祛魅”到“返魅”:原生态语文课堂回归论[J].全球教育展望,2010,39(9):93-96. 被引量：6
8张春桃.高中数学口诀的编写与应用[J].科技致富向导,2011(21):126-127. 被引量：1
9徐章韬.彩线串珠的单调性——核心概念在高考试题中的运用[J].数学通讯（教师阅读）,2012(8):48-50. 被引量：2
10徐章韬.图表:构建知识网络的一种可视化工具[J].中国数学教育（高中版）,2013(1):50-51. 被引量：3

引证文献4

1徐章韬.图表:构建知识网络的一种可视化工具[J].中国数学教育（高中版）,2013(1):50-51. 被引量：3
2程琛.信息加工理论在数学学习中的运用[J].数学通讯（教师阅读）,2013(8):7-10. 被引量：2
3李栋,田良臣.“祛魅”与“返魅”:数学课程教学的解构与重建[J].教育理论与实践（中小学教育教学版）,2016,36(7):41-43.
4李宁宁,吴新庄,邢皓.也论数学口诀在教学中的运用[J].数学学习与研究,2017,0(23):31-32.

二级引证文献5

1程琛.信息加工理论在数学学习中的运用[J].数学通讯（教师阅读）,2013(8):7-10. 被引量：2
2李如桃,许乐清.图形化的成绩分析系统设计与实现[J].科技创新与应用,2014,4(33):67-68.
3张建良.由一道错误的计算题引发的思考及对策[J].中国数学教育（初中版）,2015(7):98-100. 被引量：1
4熊万红.基于信息加工理论的高中数学教学设计——直线与圆的位置关系[J].中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2016,0(3):3-7. 被引量：1
5魏晓凡.加涅信息加工学习理论对小学数学教育的启示[J].数学之友,2023,37(19):2-4.

1曹春华.你还是对方的好友吗?[J].网友世界,2011(6):21-21.
2人人都是设计师[J].微型计算机,2010(11):9-9.
3李大为.Office2010，抢先体验[J].计算机应用文摘,2009(35):40-41.
4樊剑.打造自己的Eee PC[J].计算机应用文摘,2008(4):24-25.
5海青.美科学家揭示出人脑是如何存取长期记忆的[J].现代科技译丛（哈尔滨）,2004(5):52-52.
6李卓明.“虚拟”的妙处[J].科学之友,1998,0(6):14-14.
7火烧云.菜鸟用网络让别人更“容易”接受你的邮件[J].网友世界,2008(21):16-17.
8读编桥[J].电脑爱好者,2009(18):119-119.
9尚民.能及之及[J].西北园艺（果树）,2011(3):4-5.
10陈年生,李腊元,董武世,柯宗武.基于禁忌搜索的QoS路由算法[J].计算机工程与应用,2005,41(8):134-136. 被引量：5

数学通讯（教师阅读）

2011年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

口诀式概括:一种信息加工的重要方式被引量：4

参考文献2

二级参考文献10

共引文献42

同被引文献21

引证文献4

二级引证文献5

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

口诀式概括:一种信息加工的重要方式 被引量：4

参考文献2

二级参考文献10

共引文献42

同被引文献21

引证文献4

二级引证文献5

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

口诀式概括:一种信息加工的重要方式被引量：4