“身边的化学物质”复习问题情境的设计——小丽复习“酸、碱、盐”

以往的复习大都是以教师的讲为主，从复习目标到知识梳理，从重难点解析到典型题剖析，依次展开，复习课常常变成新授课，这种模式忽视了学生在备考过程中的主观能动性，备考主体——学生的潜力得不到充分挖掘。为了发挥学生的主体能动性，可采用“问题探究式”的复习法，即先给出题例，通过对题例的探究暴露错误，发现问题，带出知识点，引出方法，由此培养学生的创新能力、应用能力，实现有目的、有针对性的复习。