摘要
进城农民工子女由于受到原有乡村课堂文化等诸多因素的影响而难以适应城市学校的课堂文化,甚至与其发生冲突。从课堂文化内容的角度看,进城农民工子女的课堂文化冲突主要表现在价值倾向、符号体系、规范意识和教学行为层面。为此,教育工作者必须作出多方面努力,采取切实有效的策略和措施,有效化解这些冲突和不良适应,帮助农民工子女实现对课堂文化的适应和融入,以更好地促进农民工子女的发展。
出处
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2011年第1期27-30,共4页
Educational Science Research
基金
国家社会科学基金2008年度项目“进城农民工子女教育问题研究”(08BS1-1026)的阶段性成果,该项目负责人为王守恒。
