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“同课异构”的误区种种被引量：4

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摘要 “同课异构”作为校本教研活动既有利于教师切磋交流、共探规律、实现目标，又有利于教师各显本领、各展所长，还能让教学异彩纷呈、方式多样。但在实践中，有些教师或盲目求“异”，或为“异”而“异”，

作者李国华张瑞芬

机构地区湖南耒阳二中湖南耒阳水东江中心完小

出处《教学与管理（小学版）》 2011年第1期18-19,共2页 Journal of Teaching and Management

关键词同课异构误区校本教研活动实现目标教师教学

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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教学与管理（小学版）

2011年第1期

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