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要注意小学英语课堂的问题设计
被引量:
1
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摘要
一、在略读中设计循序渐进的问题链 在略读阶段,教师设计的问题要有梯度,逐步涉及篇章内容,在连贯的问题的驱动下,学生的思维可以循序渐进,对所读的文章的理解也能逐步加深。在小学英语阅读教学的略读阶段,循序渐进的问题链有助于培养学生良好的阅读习惯,帮助学生克服英语阅读的心理障碍。当然教师在设计略读问题时,要注意略读问题的设计要“前呼后应”,使各个问题之间形成逐步深入的关系,连贯性要强。其次略读问题设计要全面、具体,涉及阅读材料中的基本信息。
作者
蒋益华
机构地区
江苏省溧阳市社渚小学
出处
《黑龙江教育(小学版)》
2011年第1期40-40,共1页
关键词
问题设计
英语课堂
小学
英语阅读教学
循序渐进
篇章内容
阅读习惯
心理障碍
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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黑龙江教育(小学版)
2011年 第1期
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