学校德育生活化中存在的问题及解决

生活是道德存在的基本形态，道德学习的过程是学生不断丰富、提升、反思他们的生活经验的过程。德性培育的内容源于生活，生活世界是构成学生各种德性认识素材的主要来源；生活世界中众多鲜活的可感知的事件是陶冶个体德性情感的主要来源；生活世界中难以避免的各种矛盾和冲突是磨砺个体德性意志的主要来源；生活世界更是个体德性行为被塑造和接受检验及实现其价值的场所。