课时何须泾渭分明——浅议阅读教学的本质与形态

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摘要目前，语文备课无论是独立备课还是集体备课，大多数教师仍然采用课时备课，也就是将每篇课文分为两个课时或者三个课时，课堂教学按照备课一个课时一个课时地教。但是，我们的阅读教学普遍存在着这样的现象：教师按照课时备课，往往把每个课时的教学固定成一种模式，不管是什么类型的文章，第一课时都是读题解题，字词教学，

作者马建明

机构地区连云港市小学连云港师专三附小国家课程标准小学语文苏教版教材编委会

出处《语文教学通讯（小学）（C）》 2011年第2期4-7,共4页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词阅读教学课时集体备课形态本质课堂教学字词教学教师

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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语文教学通讯（小学）（C）

2011年第2期

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