如何用好语文课堂教学的“瞬间”

下载PDF

导出

摘要课堂是变化莫测、丰富多彩的。教师要独具慧眼,以开放的视野和灵活的思维,捕捉课堂＂瞬间＂,利用＂瞬间＂推进课堂,使课堂精彩纷呈。一、疏导＂矛盾瞬间＂,引导学生思辨课堂中经常会出现争执。争执是学生站在不同思维角度上产生的＂呐喊＂,是不可多得的教学资源。面对一些争执,教师要及时地回应与疏导,激活学生主动思考,

作者吴金梅

机构地区福建省安溪县祥华中心学校

出处《广西教育》 2011年第1期48-48,共1页

关键词语文教学

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1刘梅.用幽默点缀多彩的地理课堂[J].课程教育研究,2012(35):198-199.
2冯根水.走出初中思想品德新课程课堂教学的误区[J].教学月刊（中学版）,2005(3):31-32.
3罗利权.从课堂瞬间现象入手进行教学[J].教育教学论坛,2014(38):220-221.
4洪淑燕.愉快的乐理教学[J].中国音乐教育,2013(12):51-53.
5李科.如何“活化”中学生英语课堂[J].课程教育研究,2015,0(5):127-127.
6孙超然.多媒体在化学教学中的应用[J].当代教育研究,2009(2):73-74.
7赵爱明.化学计算的思维策略与解题技巧[J].中学生数理化（高二数学、高考数学）,2007(4):77-80.
8张海峡.在数学教学中培养学生的探究能力[J].吉林省教育学院学报（小学教研版）,2009(8):79-79.
9蒋学明.高中物理解题思想方法探讨[J].中华少年：研究青少年教育,2013(3):320-320.
10王强.浅谈如何激发对中学数学课的兴趣[J].中小学电教（下）,2009,0(5):103-103.

广西教育

2011年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

如何用好语文课堂教学的“瞬间”

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史