以人为本万流归海——曹勇军老师小说教学“立人”观探析被引量：1

下载PDF

导出

摘要在多种文学体裁中，小说无疑是最受学生喜爱的一种。然而我们常常看到，在小说教学的课堂上，学生对教师的精心设计缺乏兴趣，常见的情况是，一篇小说学生自读悄然动容，听老师讲解却昏昏欲睡。于是，老师们便苦苦追问：小说教学和其他体裁的文本教学最大的区别是什么？小说教学如何恢复并发展学生对于小说的天然的兴趣？小说教学究竟要实现怎样的目标？实现这些目标，需要哪些“抓手”？本期我们特别以苏教版教材编写成员、特级教师曹勇军老师的小说教学为范本，对以上问题作出实例解析.

作者王夫成

机构地区江苏南京市第十三中学

出处《语文教学通讯（高中）（A）》 2011年第2期10-12,共3页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词小说教学老师以人为本 “立人” 文学体裁特级教师精心设计教材编写

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献1

1刘艳会.小说教学的个性化阅读[J].学苑教育,2011(9):30-31. 被引量：1

引证文献1

1徐萍.读说小说自主灵动[J].语文教学通讯（学术）（D）,2012(2):62-65.

1心田.走在公民教育的路上——对话曹勇军老师[J].教师博览（中旬刊）,2012(11):32-36.
2曹勇军.略说语文教师的文本解读能力[J].语文教学通讯（高中）（A）,2010(10):10-11. 被引量：14
3考高分，老师发百元大钞[J].读写月报（新教育）,2012(10):3-3.
4王磊.记叙文高一写作指导教学的三点改变——听曹勇军老师《美国写作教学的新探索》有感[J].写作（中）,2016,0(11):49-50.
5杨彬彬.“心的工程”就必须“心的参与”[J].新课程（小学）,2006,0(Z1):82-82.
6曹勇军.试论高一与初中语文教学的衔接[J].中学语文教学,1995(7):19-22. 被引量：1
7崔玉华.沉下心．方能抬起头[J].语文学习,2013(2):1-1.
8张雁平.阅读教学应先读后教——曹勇军老师“以读法确认教法”有感[J].中学语文（大语文论坛）（下旬）,2017,0(2):85-86.
9曹勇军.减负·优化·坚持——略说苏教版高中语文必修教材的修订[J].教育研究与评论（课堂观察）,2014(9):6-9. 被引量：1
10石群英.最初的感动[J].江苏教育研究（实践）（B版）,2009(4):22-22.

语文教学通讯（高中）（A）

2011年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

以人为本万流归海——曹勇军老师小说教学“立人”观探析被引量：1

同被引文献1

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

以人为本 万流归海——曹勇军老师小说教学“立人”观探析 被引量：1

同被引文献1

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

以人为本万流归海——曹勇军老师小说教学“立人”观探析被引量：1