论数学教师如何成为有效的课堂“引导者” 被引量：11

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摘要新课标指出学生是数学学习的主体，教师不仅是知识的传授者，而且也是学生学习的引导者、组织者和合作者．数学课程由以前的“以教师为中心”向“以教师为主导，学生为主体”的改革不仅需要教师观念上的转变，同时也对教师的引导能力提出很高的要求．那么，如何成为课堂有效的引导者？这是笔者一直在思考的问题，下面仅就笔者认为数学教师在课堂引导中应该注意的四个方面，谈谈个人的体会和建议，以供教师参考．

作者凌明灿

机构地区广州市华南师范大学数学科学学院

出处《中学数学（高中版）》 2011年第1期1-2,共2页

关键词 “引导者” 数学教师课堂引导以教师为中心数学学习数学课程教师观念引导能力

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（高中版）

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