期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
培养学生地理信息获取和解读能力的策略——从学生典型错例分析引起的思考
被引量:
10
原文传递
导出
摘要
引入新材料、创设新情境、提供新案例,考查运用知识分析和解决实际问题的能力,是目前高考地理试题中的普遍命题方式。这种命题思路与形式要求考生必须具备“提取信息、分析信息、解读信息、整合信息”的能力。本文中笔者通过分析学生的典型错例,对地理信息获取和解读能力的内涵、特征和培养方式做出如下阐述。
作者
王均海
机构地区
浙江省仙居中学
出处
《中学地理教学参考》
北大核心
2011年第1期87-89,共3页
Teaching Reference of Middle School Geography
关键词
解读能力
信息获取
地理试题
错例分析
学生
培养
命题方式
形式要求
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
28
引证文献
10
二级引证文献
4
同被引文献
28
1
陈清泚.
论证研究的认知社会学路径[J]
.自然辩证法研究,2020,36(2):103-108.
被引量:4
2
张琦,杨素君.
论情景学习视域中的认知学徒制[J]
.现代远程教育研究,2005,17(4):42-45.
被引量:33
3
隋燕燕.
例谈获取和解读地理信息的途径[J]
.科技风,2010(7).
被引量:1
4
石秀婷.
浅谈学生获取和解读地理信息能力的培养[J]
.新课程学习(下),2010(4):102-103.
被引量:2
5
蒋开金.
如何提高学生获取和解读地理信息的能力[J]
.中学地理教学参考,2006(1):92-92.
被引量:2
6
叶海智,丁楠.
关于情境学习理论与PBL的关系的思考[J]
.教育探索,2007(11):118-119.
被引量:30
7
裘建闽.从图表中获嫩和解凄地理信息.教师发展.
8
陈顺典.
浅谈地理图像的学习程序[J]
.地理教育,2008(5):67-67.
被引量:1
9
张素娟.
初中地理教学中如何从图像材料中有效获取和解读地理信息[J]
.中学地理教学参考,2011(6):4-8.
被引量:27
10
金爱春.
创问题情境 促高效教学[J]
.地理教育,2011(6):31-32.
被引量:1
引证文献
10
1
丁兆才.
浅谈高中地理“获取和解读信息”能力的培养[J]
.新课程学习(下),2013(1):38-39.
2
阎浩.
例谈如何在课堂中培养学生获取隐性地理信息的能力[J]
.地理教学,2014(5):47-50.
被引量:1
3
胡伟.
初探地理信息的获取方法[J]
.试题与研究(教学论坛),2016(5):40-41.
4
张秀.
基于地理图像有效信息获取能力的中测试卷设计[J]
.地理教育,2017,0(6):33-36.
5
张翼.
高中学生信息获取能力的培养和途径研究[J]
.生活教育,2017,0(11):105-106.
6
张翼.
高中生提升读图能力的策略和方法研究[J]
.才智,2017,0(33):122-122.
被引量:1
7
张世锋.
分析获取地理信息方法初探[J]
.建筑发展,2017,1(7):999-1000.
8
龙丹,王昌勇.
创新思维下学生地理信息获取和解读能力培养策略研究[J]
.西部素质教育,2021,7(17):79-81.
9
蓝华英,宋东伟,房静,赵晶.
情境学习理论视域下的专业社团建设——以化学实验室技术社团为例[J]
.天津化工,2022,36(2):151-153.
被引量:2
10
朱承熙,王泽璇,慈雯迪.
高考评价体系下地理学科关键能力体系归纳建构——基于441篇地理考试类文献的文本分析[J]
.中小学教材教学,2024(3):74-80.
二级引证文献
4
1
刘怡.
化学实验室检测结果质量控制的影响因素及对策研究[J]
.化纤与纺织技术,2023,52(1):83-85.
被引量:3
2
刘天平,潘嘉颖.
基于情境学习理论的专递课堂教学探究--以统编版语文教材五年级上册《山居秋暝》一课为例[J]
.教育与教学研究,2024,38(6):44-55.
3
中学,杨玲.
如何培养高中学生获取隐性地理信息的能力[J]
.高考,2019(26):149-149.
4
魏霞.
高中生地理读图能力的培养探究[J]
.好家长,2018,0(76):159-159.
1
韩静.
我的班级“我做主”[J]
.新课程(中学),2015,0(12):235-235.
2
胡春.
阅读理解整篇恢复原文题点拨与操练[J]
.中学英语之友(新教材初三版),2010(5):63-65.
3
阮桂贤.
谈谈英语教学中的合作学习[J]
.新教育(海南),2010(5):41-41.
被引量:2
4
陈德元,张凤平,齐锡伫.
浅谈处理教学科、研、开发三者关系应注意的两个原则[J]
.医学检验教育,1994(46):182-183.
被引量:1
5
赵利燕.
大学英语课堂教学改革的探索[J]
.湖北汽车工业学院学报,2005,19(4):77-80.
被引量:1
6
李洪亮.
改进生物实验教学,提高课堂教学效率[J]
.读写算(教育导刊),2012(12):71-71.
7
钟美云.
还原短文型“阅读理解”题解题点拨[J]
.中学英语园地(八九年级适用),2008,0(1):8-14.
8
邱竞楠,刘宇驰.
浅议教学改革[J]
.商场现代化,2011(28):66-66.
9
王惠,孙茂华,张梅.
辅导员在本科生导师制中的角色定位研究[J]
.大家,2011(22):251-251.
10
任智勋.
初中化学课堂教学的几点体会[J]
.陕西教育(教学),2013(7):79-79.
中学地理教学参考
2011年 第1期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部