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误读,才是真痛
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摘要
前阶段,我又把《数学课程标准》前前后后翻了个遍,一字一句地斟酌,一段一段地推敲,生怕有个“闪失”,犯下误读之错。说起上次的误读,还得从“背”字之痛说起。“背”字之痛教学完“小数、分数与百分数相互改写”后,我出了一道综合题:用简便的方法计算:178×7/8+22×87.5%。学生们很快明白了解题的关键是数的改写,他们忙开了:有借助计算器把了7/8、87.
作者
吴志健
机构地区
江苏宜兴市新建小学
出处
《师道(人文)》
2011年第1期32-32,共1页
关键词
误读
《数学课程标准》
百分数
改写
综合题
计算器
小数
推敲
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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