善用“无为”策略指导自学

高效课堂的教学重心已由教向学转移，即由教师转向学生、由教材转向“学材”、由教法转向学法。学生自学能力的培养无疑成为教师的首要任务。有与无，从某个角度来说是双生互变的——教师事无巨细，大包大揽的讲只会成为学生学习兴趣和思维能力的“无”，而留足够的时间和空间让学生去思考、动手、体会、回味和评价，这种“无”的正确运用，会使学生在兴趣和方法上生成“有”。