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以核心知识统领习题设计

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摘要在一次计算教学研讨中,课堂上教师的练习设计给笔者最大的冲击是：练习的形式多样,时间安排集中、持久。教者似乎要将与计算有关的所有练习类型都罗列出来,在一节课中全部展示,以期让学生从不会到会进而熟练掌握。笔者摘录了＂两位数加两位数＂一节课的＂巩固练习＂环节的设计：

作者刘丽娟

机构地区江苏省淮阴师范学院第一附属小学

出处《江苏教育（小学教学）》 2011年第1期15-16,共2页 Jiangsu Education

关键词习题设计统领知识练习设计教学研讨时间安排练习类型巩固练习

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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江苏教育（小学教学）

2011年第1期

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