摘要
《全日制义务教育语文课程标准》指出：＂工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。＂然而,回眸当前一些阅读教学,将文本肢解开来,逐段分析,逐句讲解的现象仍很普遍,这样的教学破坏了文本内在的整体性,学生的学习与运用只停留在语言文字的表面,而情感态度、价值观的内化没有得到落实,自我体验、自我构建的过程更是没有得到彰显,语文学科＂工具性与人文性的统一＂显然成了一句空话。如何扭转将佳作名篇变成字、词、句等散落知识点的倾向,如何凸现文本整体的和谐美,如何遵循学生阅读心理的整体协调性等规律,从而真正体现语文课程的基本特点呢？笔者经过多年的实践和思考,认为将＂一线穿珠＂的思维引入语文课堂,构建主线教学,应是有效策略之一。
