抓“三变” 还“三权”——谈小学语文作业创新设计

当前，小学语文作业不同程度地存在“三重三轻”的弊端：在作业的设置上，重教师的主导性，轻学生的主体性；在作业的要求上，重作业的统一性，轻作业的差异性；在作业的形式上，重作业的文本性，轻作业的实践性。这样不但加重了学生的课业负担，挫伤了学生的学习积极性，而且弱化了作业的实效性，制约了学生语文素养的提高。