例谈操作活动内化的三种教学策略

“儿童的智慧出在指尖上”，新课改倡导的动手操作这一学习方式，越来越受到教师的青睐。然而，在实践中许多教师的认识还存在一定的片面陛，认为学生只要通过动手操作，就能自然地实现知识的内化。因此，在课堂教学实践中，教师往往忽视引导学生将通过操作获得的直观形象和经验与概念进行必要的整合，没有充分发挥表象在认知发展中的桥梁作用。本文结合教学实践，探索“如何架设从操作到结论的桥梁，实现操作活动内化”的教学策略。