自主与多元:“名校长”培养模式的构建和实施策略被引量：3

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摘要 "名校长"培养模式蕴含着区域校长培训的价值取向,决定了多指向的培养程序和基于团队与网络的多元实施策略,决定了培训的评估指向。同时,其存在的问题也促使校长培训在"十二五"期间沿着"选对人""寻规律""研方法"轨道进行深入的思考。

作者屠广越吕丽筠

机构地区辽宁省大连教育学院中小学校长培训中心

出处《中小学教师培训》 2011年第2期20-22,共3页 The Inservice Education and Training of School Teachers

关键词 “名校长”培养模式价值取向程序与策略问题与展望

分类号 G64 [文化科学—高等教育学]

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中小学教师培训

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