基于多级模糊综合评判的临床带教护士教学质量评价

目的探讨基于多级模糊综合评判的临床带教护士教学质量评价。方法运用模糊数学的多层次综合评判的理论和方法,建立多层次、多指标的护理临床带教护士教学质量综合评价指标体系,建立多指标评价数学模型,对教学质量进行系统研究。结果评价结果全面、客观、可信度较高。结论力求科学、合理地评价教学效果,是促进临床带教护士教学质量提高的重要内容。