摘要
课程体系是当前高校人才培养的核心,国内学者的研究大多基于定性的描述。文章对中国计量学院的学生进行了问卷调查,并对专业主干课程成绩进行了统计分析,得出了相关结论,并最终指出了专业课程体系完善的方向。
出处
《当代教育论坛（综合版）》
2011年第2期115-117,共3页
forum on contemporary education
基金
中国计量学院人文社科学院教改课题"性质差异性课程学生课堂学习行为的研究"(课题编号:2009-03-04)
中国计量学院校级重点课程"公共管理学"(课题编号:2010-09-10)的研究成果之一
