创设情境聚焦探究提高课堂教学效益

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摘要一项对我校高中学生学习状况的问卷调查表明，课堂教学中普遍存在下列问题：以教师“教”的活动和学科知识为中心，忽视学生的自我学习活动和学生对知识的自我建构；教学设计注重对知识体系的完整性呈现，忽视教师对学生学习情境的设计，在课堂教学中缺乏对学习对象和学习策略的反思，难于让学生“学会学习”……这种现象的存在导致学生主动获取知识的探究意识匮乏，

作者葛建芳

机构地区上海市闵行中学

出处《素质教育大参考》 2011年第3期18-21,共4页

关键词课堂教学效益创设情境高中学生聚焦 “学会学习” 学科知识教学设计问卷调查表

分类号 G521 [文化科学—教育技术学]

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2011年第3期

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