如何把握低年级数学课堂教学的三个环节——以“认识时间”教学为例

低年级生刚迈进小学大门,他们爱说爱动,对自己的行为约束力差,注意力容易分散;而数学中抽象、枯燥、乏味的数字,更使他们原来那种好奇心和求知欲一下子消失了。要想学生学好,首先要使他们喜欢学。教师在上课时就必须采取多种手段、方法,