语言积累式教学尝试例说

肖冬老师针对目前初中学生书写差、阅读差、作文差的现状,着力以"写好字、读好书、作好文"为提升初中语文教学效益的途径和归宿,总结出了自己的"三好语文教学法"。该教学法一经提出,就得到了同行的认可,受到了学生的欢迎和家长的首肯。在此基础上,肖冬老师还进行了操作化研究,创建了"三步阅读法教学"模式,其中有两个见解值得借鉴:一是根据文本特征指导学生快速朗读文本,二是把语言积累融入阅读教学过程中。下文谈的就是肖冬老师如何在阅读教学中实现语言积累的认识和做法。