补偿矫正课堂教学模式的实践——二阶矩阵与平面列向量的乘法的教学设计

新一轮课程改革的基本理念之一，就是倡导以“主动·探究·合作”为特征的探究性学习方式．为了在课堂教学设计以及以此为基础和前提下实施的课堂教学中渗透探究性学习方式，《普通高中数学课程标准》强调指出：“高中数学课程的总目标是使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要．”