期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
运用“任务驱动”法进行“质量守恒定律”教学设计
被引量:
2
下载PDF
职称材料
导出
摘要
本节课是沪教版第四章第二节《定量认识化学变化》的第一课时,我尝试运用了“任务驱动”的教学模式,获得了不小的收获。
作者
王震宁
机构地区
泰州市九龙实验学校
出处
《化学教学》
CAS
2011年第2期32-34,共3页
Education In Chemistry
关键词
任务驱动
质量守恒定律
教学设计
化学变化
教学模式
沪教版
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
4
参考文献
1
共引文献
7
同被引文献
6
引证文献
2
二级引证文献
6
参考文献
1
1
王春.
“任务驱动”教学法在化学教学中的应用[J]
.中学化学教学参考,2009(4):6-8.
被引量:8
二级参考文献
4
1
许晓东.
基于建构主义的计算机任务驱动式教学法[J]
.重庆工学院学报,2005,19(2):178-180.
被引量:60
2
康振华,王丽娜.
任务驱动法在计算机实验教学中的实践[J]
.中国现代教育装备,2007(12):76-77.
被引量:4
3
李翠白,李芒.
基于计算机的“教学设计”任务驱动式学习方法[J]
.中国电化教育,2001(12):9-13.
被引量:68
4
黎良枝,吴俊明.
探索“任务驱动”下的化学教学设计与实施[J]
.化学教育,2004,25(1):32-34.
被引量:22
共引文献
7
1
刘振宇,汪燕明.
翻转课堂在中学生化学课中的运用 ——以人教版九上化学第六单元碳和碳的氧化物复习一节为例[J]
.中国校外教育,2017,0(A01):250-251.
被引量:1
2
薛灵伟,王俊俊.
“任务驱动”在有机化学教学中的应用[J]
.广东化工,2011,38(2):191-192.
被引量:9
3
马金星.
创设合理教学情境 促进学生自主学习——以“燃烧和灭火”教学为例[J]
.化学教学,2014,0(5):29-31.
被引量:7
4
宋兆爽,白建娥.
翻转课堂教学模式的实践与反思——以人教版选修5“卤代烃”一节为例[J]
.化学教学,2015,0(8):39-42.
被引量:2
5
宋兆爽,王春.
基于翻转课堂教学模式下的化学教学实践研究——以高中化学“原电池”为例[J]
.化学教育,2017,38(1):14-18.
被引量:8
6
李志新,蒲金凤,张宗志.
“任务驱动”模式下的化学课堂组织与建构——以“化学平衡常数”教学为例[J]
.化学教与学,2019(3):36-38.
被引量:4
7
潘慧,李少坤,刘永茂.
基于生活情境的探究式教学——燃烧和灭火[J]
.中小学实验与装备,2023,33(6):21-26.
同被引文献
6
1
姜鹏,郑长龙,袁绪富.
关于“质量守恒定律”化学史教学的几个问题的讨论[J]
.化学教育,2008,29(9):77-78.
被引量:13
2
刘琦.
“质量守恒定律”教学设计[J]
.化学教学,2011(11):24-26.
被引量:3
3
王宪德.
“质量守恒定律”活动与探究课的设计[J]
.化学教育,2012,33(10):36-38.
被引量:2
4
郭建虹.
基于建构化学基本观念的对比教学法——以“质量守恒定律”教学设计为例[J]
.化学教育,2016,37(1):30-33.
被引量:11
5
孟献华,倪娟.
科学史教育中的学科立场与实践取向[J]
.化学教学,2016,0(4):19-23.
被引量:11
6
吴琼英.
化学史融入探究教学的实践与反思——以“质量守恒定律”为例[J]
.中学化学教学参考,2017,0(13):20-22.
被引量:7
引证文献
2
1
林梅云,吴新建,张贤金.
基于认知逻辑的“质量守恒定律”教学分析[J]
.化学教育(中英文),2018,39(15):25-28.
被引量:4
2
沈兆刚.
证据推理让教学回归本真——以“化学反应中的质量关系”为例[J]
.化学教学,2018(10):45-50.
被引量:2
二级引证文献
6
1
徐新峰.
聚焦核心素养 重构教材内容——以“质量守恒定律”为例[J]
.教学月刊(中学版)(教学参考),2020(1):51-56.
2
刘静松.
基于化学学科认知障碍突破的中考复习教学实践——以“二氧化碳的性质”为例[J]
.化学教育(中英文),2020,41(9):12-16.
被引量:1
3
刘国豪.
乙醇中碳、氢元素的检测探究实验[J]
.化学教学,2020(8):70-73.
被引量:3
4
周莉敏.
“质量守恒定律”创新实验教学[J]
.中学化学教学参考,2020(22):53-57.
被引量:1
5
钟国华.
基于真实情境和教学逻辑的“铁的单质”教学——以“锻剑背后的化学问题”为例[J]
.化学教与学,2023(4):50-56.
被引量:1
6
黄云鹏,何清松.
指向“证据推理与模型认知”素养的高中化学教学实践与思考——以新苏教版高中化学必修“电离”的概念教学为例[J]
.福建基础教育研究,2023(10):132-134.
1
李德前.
沪教版“定量认识化学变化”(第1课时)教学设计[J]
.化学教与学,2010(10):2-4.
被引量:4
2
杜稼勤.
从教育行为看教学理念的更新[J]
.素质教育大参考,2008(21):47-48.
3
林红焰,宋晓敏,陈争.
基于核心概念设计中学化学教学——以定量认识物质组成及其变化为例[J]
.北京教育学院学报(自然科学版),2013,8(2):25-28.
被引量:8
4
麻灿.
质量守恒定律在初中化学解题中的应用[J]
.数理化学习(教研版),2017(2):12-13.
被引量:1
5
陈立先.
浅谈对电流定义的理解[J]
.甘肃教育,2008(7):51-51.
6
李荣国.
高中地理坐标图的判读技巧[J]
.读写算(教师版)(素质教育论坛),2015,0(7):18-19.
7
刘健智,贺文亭.
《磁感应强度》教学设计[J]
.湖南中学物理,2017,0(1):83-87.
被引量:2
8
乔通.
对《物质的量及其单位》一节的教学认知分析[J]
.现代交际,2016(23):215-215.
9
董子贵.
初中物理中的定性与半定量方法[J]
.物理教学,2014,36(5):41-42.
被引量:2
10
刘凯,胡志刚.
中学化学计量概念教学研究——以“物质的量”和“平衡常数”为例[J]
.中学化学,2016,0(12):4-6.
被引量:2
化学教学
2011年 第2期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部