在课堂“坐标”中定位

当我们深陷轰轰烈烈的课改中，当我们身处形形式式的课堂中，我们需要一个“坐标”，勾勒自我们·‘进入”课堂以来走过的轨迹。课堂“坐标”能指示我们方向，课堂“坐标”能告诉我们节奏，课堂“坐标”能让我们淡定，课堂“坐标”能使我们重新定格自己的位置，能使我们重新认准教师的角色。